@article {,
	title = {Offen gemacht: Der Stand der internationalen evidenzbasierten Forschung zu Open Educational Resources (OER)},
	journal = {Zeitschrift f{\"u}r Erziehungswissenschaften (ZfE)},
	year = {2021},
	abstract = {<p>Open Educational Resources (OER) bilden ein wichtiges Element im Diskurs \&uuml;ber eine<br />
Digitalisierung von Bildung. Der Beitrag erhebt den Stand der internationalen empirischen Forschung zu OER, um dadurch Desiderate f\&uuml;r eine zuk\&uuml;nftige Forschungsagenda aufzuzeigen. Mittels eines systematischen Mapping-Ansatzes wird daf\&uuml;r die empirische, englischsprachige Forschungslandschaft kartiert. Die Ergebnisse zeigen, dass Forschung vor allem im Hochschulbereich betrieben wird und wenige Studien f\&uuml;r den Bereich Schule vorliegen. Forschungsmethodisch sind quantitative Studien pr\&auml;valent, die vorwiegend umfragebasiert durchgef\&uuml;hrt werden. Das prim\&auml;re Forschungsinteresse der Studien konzentriert sich auf Wahrnehmungsfaktoren von OER sowie auf deren \&Uuml;bernahme und Nutzung in der Bildungspraxis. Ein weiteres Forschungsfeld sind Offene Textb\&uuml;cher und deren komparative Kostenvorteile oder qualitative Vergleichbarkeit mit kostenpflichtigem Bildungsmaterial. Forschungsdesiderate liegen im Feld der Usability respektive Benutzerfreundlichkeit von OER-Repositorien. Forschung hierzu k\&ouml;nnte die zahlreichen Bundesl\&auml;nderinitiativen zur Etablierung von OER Landesportalen unterst\&uuml;tzen. Weitere Forschungsl\&uuml;cken finden sich bei den Effekten der Nutzung von OER auf das p\&auml;dagogische Handeln und die Ver\&auml;nderungen etablierter Bildungspraktiken.</p>
},
	keywords = {Internationale empirische Forschung, OER, Open Educational Resources, Systematic Mapping},
	doi = {https://doi.org/10.1007/s11618-021-01043-2},
	url = {https://link.springer.com/article/10.1007\%2Fs11618-021-01043-2$\#$citeas},
	author = {Otto, Daniel and Schr{\"o}der, Nadine and Diekmann, Daniel and Pia C. Sander}
}
