@article {3413,
	title = {Peerbasierte Medienarbeit in der Schule: Ansto{\ss} zur Partizipation?!},
	journal = {Schulp{\"a}dagogik - heute},
	volume = {5},
	year = {2014},
	month = {02/2014},
	pages = {1-15},
	abstract = {Peerbasierte Projekte zur F{\"o}rderung von Medienkompetenz werden vermehrt durchgef{\"u}hrt. Derartige Programme finden sich sowohl in der au{\ss}erschulischen Jugendarbeit wie auch in Schulen; und werden meist mit Konzepten der aktiven Medienarbeit verbunden. Gerade in Schulen ist die Umsetzung eines Peer-Education-Programms mit institutionellen Herausforderungen und traditionellen Rollenbildern konfrontiert, so dass zu fragen ist, wie Partizipation in Schule durch die Integration Peer-Projekten erreicht werden kann. Am Beispiel eines Peer-Projekts im Kontext von Medienkompetenzvermittlung wird auf Basis eines theoretischen Modells eine Analyse des Grades an Mitbestimmung und Partizipation von Sch{\"u}ler/innen vorgenommen. Es deutet sich an: Peerbasierte Medienkompetenzf{\"o}rderung kann Partizipation erm{\"o}glichen, hat Einfluss auf Beziehungskonstellationen der Akteure innerhalb einer Schule und bedarf einer organisatorischen Rahmung},
	keywords = {Peer-Education},
	issn = {2191-754x},
	url = {http://www.schulpaedagogik-heute.de/index.php/sh-zeitschrift-0914/forum$\#$download-des-artikels},
	author = {El_Makhoukhi, Asmaa and Heinen, Richard and Michael Kerres}
}
@inbook {4055,
	title = {Peer-Education in der Schule - Partizipative Projekte zur F{\"o}rderung von Medienkompetenz},
	booktitle = {Beziehungen in Schule und Unterricht},
	volume = {3},
	year = {2014},
	pages = {290-309},
	publisher = {Prolog-Verlag},
	organization = {Prolog-Verlag},
	edition = {Theorie und Praxis der Schulp{\"a}dagogik},
	address = {Immenhausen},
	abstract = {Peerbasierte Projekte zur F{\"o}rderung von Medienkompetenz werden vermehrt durchgef{\"u}hrt. Derartige Programme finden sich sowohl in der au{\ss}erschulischen Jugendarbeit als auch in Schulen und werden meist mit Konzepten der aktiven Medienarbeit verbunden. Gerade in Schulen ist die Umsetzung eines Peer-Education-Programms mit institutionellen Herausforderungen und traditionellen Rollenbildern konfrontiert, so dass zu fragen ist, wie Partizipation in Schule durch die Integration von Peer-Projekten erreicht werden kann. Am Beispiel eines Peer-Projekts im Kontext von Medienkompetenzvermittlung wird auf Basis eines theoretischen Modells eine Analyse des Grades an Mitbestimmung und Partizipation von Sch{\"u}ler/innen vorgenommen. Es deutet sich an: Peerbasierte Medienkompetenzf{\"o}rderung kann Partizipation erm{\"o}glichen, hat Einfluss auf Beziehungskonstellationen der Akteure innerhalb einer Schule und bedarf einer organisatorischen Rahmung.},
	author = {Heinen, Richard and El_Makhoukhi, Asmaa and Michael Kerres},
	editor = {Tillack, Carina and Fetzer, Janina and Raufelder, Diana}
}
